每一段经历都是收获

2024年，我从校长办公室来到公路与轨道学院工作，经历了学校行政机关和基层教学单位的不同环境，体验了两种不同的工作模式，积累了不一样的岗位经验，让我在挑战中得到成长。

我于2022年9月入职校长办公室，当时面临的第一道难关便是公文写作。作为艺术设计专业出身的我，对公文写作并不熟悉且缺乏系统训练。最开始接到撰写讲话稿、报告材料等任务时，我常常对着空白文档绞尽脑汁，不知如何下笔，写出的内容也总是表达不够精准、逻辑混乱。

幸运的是，办公室的领导和同事们给予了我极大的耐心与包容。他们从公文格式的规范要求到逻辑结构的搭建技巧，都逐一进行细致入微的指导，在不断地学习和实践中，我逐渐能独立起草报告初稿。这段经历不仅提升了我的写作能力，还培养了我注重细节和逻辑思维的习惯。

2024年10月，我通过公开招聘考进编制，按照岗位设置来到公路与轨道学院担任辅导员。踏入新岗位后，我深刻感受到工作性质与内容的巨大差异。在校办工作虽然也非常繁杂，但主要和文字材料与行政事务打交道。辅导员面对的是一群朝气蓬勃、个性鲜明的学生，事务千头万绪、琐碎繁杂，学习上的难题、生活里的琐事、心理方面的困扰等都需要操心。

刚接触学生时，每天要处理的问题各式各样且应接不暇。学生换寝室诉求，背后可能是复杂的人际关系问题；无故旷课，可能源于学习困难或对课程缺乏兴趣；同学间的矛盾纠纷，从简单口角到长期积怨，处理起来都需要细致调查和耐心调解。面临种种挑战，对我而言既新鲜又陌生，但由于对学生群体缺乏了解，无法迅速理清矛盾根源，我常常感到无从下手。

每天面对这些堆积如山、看似处理不完的问题，我始终用真诚和耐心对待每位学生。与此同时，身边那些有经验的老辅导员，就像一群值得信赖的“老警察”，成为我学习的榜样。在办公室里，常常能看到他们处理学生问题的忙碌身影，而我便充满了好奇与崇敬，紧紧抓住每一个学习机会，看着他们施展各种处理学生问题的“魔法”。

老师们用实际行动教会我如何赢得学生的信任。我逐渐建立信心，掌握了学生工作的节奏，在实践中探索工作方法。有一名经常旷课的学生，在多次谈心后，向我倾诉他对专业缺乏兴趣。我联系专业老师为其指导，并鼓励他参加专业实践活动，帮他逐步找回信心。看到他的转变，我深刻体会到辅导员工作的价值所在。辅导员不仅是解决学生的问题，更是要帮助学生成长，引导树立正确的世界观、人生观和价值观。

每一种经历，都是人生的积累；每一段经历，都是前行的印记。行政工作让我学会细致与高效，学生事务让我懂得耐心与真诚，而这两种角色的共同点就是——责任与担当。作为新手辅导员，我深知自己的经验储备远远不够，处理问题的方式仍需不断打磨。2025年，我会继续保持谦虚学习的态度，积累沟通技巧、提升职业素养、专业素养，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。