将非遗融入高职艺术教育

在当今全球化与文化多元交融的时代，非物质文化遗产（简称“非遗”）作为民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史记忆、精湛的技艺与独特的审美观念。将非遗融入高职艺术教育，实现跨界、传艺与融通，成为推动高职艺术教育创新发展的重要路径，为培养兼具文化底蕴与创新能力的艺术人才提供了新的契机。

跨界共生，非遗资源的教育价值转化。作为人类文明的活态基因库，非遗蕴含的历史文化基因与造物智慧，为打破艺术职业教育与普通教育的学科壁垒提供了天然媒介。通过建立“院校-传承基地-企业”跨界协作机制，实现三类资源的系统化整合，以福建莆田木雕传承基地为例，职业院校将工艺流程拆解为模块化课程；云南扎染工坊通过校企联合研发，使传统防染技艺转化为文创设计项目资源。这种跨界转化既保留了非遗的本真性，又完成了教育资源的现代转译。

传艺立新，双轨教育的模式重构。职业教育构建以“技艺传承+创新应用”为主线，构建“三阶递进”教学体系，基础阶段通过非遗大师工作坊掌握核心技艺（如楚式漆器髹饰技法的32道工序）；进阶阶段开展跨专业项目制学习（如将剪纸纹样融入环艺空间设计）；产出阶段通过非遗IP孵化完成创新转化（如年画元素在数字媒体艺术中的动态呈现）。通过非遗基础课程建立文化认同，依托创新工坊完成传统技艺的当代转译。

融通育人，教育生态的系统构建。建立“四维融通”培养机制，课程体系上开发非遗技艺、现代设计相融合的课程包；师资队伍组建传承人、专业教师的双导师团队；评价体系采用技艺掌握度、文化理解力、创新转化力的三维指标；实践平台搭建校园工坊-大师工作室-生产性产业基地贯通式载体。 以广东醒狮非遗项目为例，通过MR技术实现动作数字化教学，既满足职教生的技艺精进需求，又助力学生的文化创新实践。

将非遗融入高职艺术教育创新实践，实质是一场传统与现代的深度对话。通过跨界资源整合激活非遗基因，重构传艺模式实现活态传承，构建融通生态培育复合型人才，这一路径不仅提升了学生的文化自信与创新能力，更推动了非遗的当代转化与产业升级。未来，随着元宇宙、AIGC等技术的深度介入，非遗数字化基因库与虚拟实训空间的融合，将为高职艺术教育开辟更具前瞻性的实践场域，让千年文脉在新时代焕发蓬勃生机。